叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”
凡是重视养成教育，凡是养成教育做得好的学校，孩子们就行为优雅，举止文雅，言谈儒雅，聪慧大方，活泼开朗，阳光自信。他们见到我们这些陌生人时，个个神态自如，笑容可掬，主动问好。
无论是孩子们放飞生命梦想的教室，还是他们放松、休整身心的寝室，以及食堂、厕所，都清清爽爽，干干净净。无论是他们课桌上的学习用具，还是他们寝室里的生活用品，都摆放得整整齐齐、井井有条。他们床上的被子、床单，虽然有的有点儿陈旧，却像军人那样打理得卫生整洁。校园里的一切，让人总是感到那样得体舒适、愉悦温馨。 与之相反，那些养成教育做得比较差的学校，孩子们的言谈举止、精气神态，校园的环境秩序、整体面貌，给人的感觉就要逊色得多。
学校是让孩子接受教育的地方，对孩子的养成教育，理所当然应该实实在在地抓好。
一、让孩子养成良好习惯的教育
什么是养成教育？顾名思义，就是让孩子养成良好习惯的教育。
习惯都是养成的产物、养成的结晶。一个人日常的言行举止、所作所为，在通常情况下是习性使然，有语云“习惯成自然”。
古罗马的一位作家曾说过：“在任何事情上，习惯总是极其有效的主人。”
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”
比如，德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯，美育就是要养成良好的鉴赏美的习惯，劳动教育就是要养成良好的热爱劳动的习惯。
养成教育，能够让孩子们有好的行为习惯，包括好的学习习惯、好的思维习惯、好的语言习惯、好的生活习惯、好的卫生习惯，等等。
拥有好的习惯，可以说既是一笔让学生终身受益的财富，也是他们未来拥有幸福人生，成为一个合格公民。
二、家长缺乏长期不懈的坚持
长期以来，无论是我们的家庭教育、学校教育还是社会教育，要么是说教式的空洞教育，要么是树典型的榜样教育，要么是简单粗暴的惩罚教育，要么是婆婆奶奶型的溺爱教育，要么是放任不管的撒手教育。这些教育方式与手段或许是必要的，但却忽视了对孩子个人良好习惯的教育培养。也就是说，我们缺乏一种长期坚持不懈的养成教育。
幼儿园、小学、初中甚至高中阶段都是一个人形成良好习惯的关键时期。在这些阶段，如果我们的学校、我们的老师忽视对孩子的养成教育，不让孩子养成良好的行为习惯，不让孩子懂得做人的道理，而是让他们不受约束，率性而为，任意发展，这绝对是要出问题的。
如果一个孩子在学校里没有养成良好的习惯，我想，即使他的头脑再灵活，文化知识再丰富，分数再高，在今后的漫漫人生路上也完全有可能不会走得太好、太远，甚至还有可能成为一个废人，一个可能会给他人、给社会带来危害的人。
三、好习惯、好行为、好品质、好性格、好心态
我在想，一个孩子即使生性愚钝，笨头笨脑，学习成绩差，然而如果在学校里养成了很好的习惯、很好的行为、很好的品质、很好的性格、很好的心态，今后他也一定能适应社会，很好地生存，一定能奋发有为，贏得人脉，备受尊敬。
我还以为，学校注重养成教育，不仅能使学校德育落地生根，使孩子行为习惯开花结果，而且能使社会公平、正义得到捍卫，使社会道德底线牢牢坚守。学校注重养成教育，不仅对学生的全面发展至关重要，而且对全民族综合素质的提升尤为关键。
因为一个人的行为习惯，就是其品德、人格的体现。国民的行为习惯，就是一个国家道德水准的体现。如果让孩子在校园里都有好的习惯，那么全社会就会形成良好的风气，就会形成优良的道德风尚。
当今社会，人们的伦理道德缺失，情操品质越位，原因错综复杂，但我认为，很重要的一点，就在于多年来学校教育的功利性，重视考试，重视分数，而忽视养成教育。
养成教育重在坚持。一个人人格、性格、品格的形成，一个人品行、品德、品质的铸成，一个人学养、素养、修养的练成，绝不是一朝一夕之功，而在于长时间、一点一滴、润物细无声的养成。
养成教育贵在平常。养成教育要从平常学习生活的细枝末节抓起，要从日常不经意的小事抓起，要从时常被人们忽视的些微之处抓起，这才是抓住了教育的根本。因为就是一些细枝末节、一些不经意的小事、一些被人们忽略的细微之处，恰恰蕴涵了足以影响一个人发展、改变一个人命运，甚至决定一个民族前途的巨大力量。
可以这样说，没有今日扎实而有效的养成教育，就没有明日孩子的成人，也就没有民族振兴这一伟大中国梦的实现。
文章选自汤勇新著《回归教育常识》，中国人民大学出版社2016年4月出版。
本文转载自“新学校研究院微信公众号”。
