化学科组
我校化学科组是一个优秀、年轻、有活力的科组，40岁以下的青年教师占了五分之四。现有高级职称教师2名，中级职称教师 名，全部具有大学本科以上学历。教学工作中，提倡团队合作精神，科组教师互帮互学，交流教学经验与心得，有较浓的教研气氛。在广州市青年素质大赛中，多位青年老师获得了课堂教学、解题能手、说课、论文、实验比赛等各个奖项。以进一步提高学生的化学学科素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要，帮助学生形成可持续发展的观念；在学生中普及了创新意识，激发了学生的多元智能，逐步形成了“重实验、会探究、善合作、高质量”的科组特色。
构建我校特色的化学课堂教学模式 深化课堂教学的改革
教学的基本行为方式上，强调在教师的启发指导上，充分发挥学生的学习主体作用，开展自主学习、探究学习和合作学习。在教学活动过程中以实验探究为基本手段，课堂教学的主要方法为实验教学法，呈现在教学过程中的基本结构是：材料展示（阅读）---实验感受（体会）---获取信息（提取）---分析思考（探究）---小组讨论（合作）---互相交流（体验）---知识提炼（总结）---学习评价（反思）。实践表明，构建具有化学特色的课堂教学模式，有力的推动了我校化学课堂教学改革，促进了化学教学质量的稳步提高。近年来，我校学业水平考试的优秀率与合格率均超过同类学校的平均线；高考成绩保持稳定；并培养莫元熙获得全国化学竞赛广东省赛区一等奖。
积极开展校本课程与化学研究性学习 促进课堂教学的改革
化学科组校本课程与研究性学习的开展，首先组织全科组教师进行研究性学习的有关理论的学习，提高认识，掌握方法。每年在高一级开展有高一竞赛辅导，在高一、高二年级开展了研究性学习课。结合本校实际情况，为学生课本课程与研究性学习的开展提供条件。三年来，我校化学学科竞赛与研究性学习取得了丰硕的成果，如：在2008年广州市高一化学竞赛中袁志钊和梁斌业两位同学获得三等奖；在2009年“我与化学活动”中梁伟文同学的《关于肥皂的制取实验及其属性表征的探究》论文获得二等奖；在2010年广州市高一化学竞赛中王嘉程和衣毅两位同学获得二等奖。通过研究性学习的扎实开展，使学生了解了科学探究过程，获得了探究体验，养成自主探究、创新的意识和习惯，形成和发展创新能力、独立获取知识的能力、信息搜集和加工、应用和总结能力等，学生的化学综合素质有明显提高。
