学校好不好，主要看气质。那五中是一种什么样的气质呢？
3月11日，由河北省25位骨干教师组成的学习团来到广州五中交流学习。听听何树声校长是如何向河北骨干教师交流团介绍五中的气质的。
人们认识和选择学校，除了学校本身的教育价值外，更多的是选择一种感觉、文化、期望、面子、圈子、尊严、尊重、理解、地位等等象征性的意义。
同样一所学校，学校里面的世界——它的功能、结构、作用等依然如故，但随着学校外面的世界变化，它的价值却在不断地发生变化。
五中的气质主要来源于特色课程的实践和学校文化的熏陶。
好学校的核心是有丰富的课程体系。课程在学校教育中是体现教育理念和教学思想，落实培养目标的有效载体。在这样的学校里，每一种发展可能，都会受到尊重；每一个方向的生长，都会得到激发；每一种能力，都能找到成长的土壤。
好学校的保障是有良好的学校文化。学校应该有鲜明的教育个性：给你一部历史让你翻阅，给你一种文化让你感受。五中教育最主要的目的，不光是教学生挣到面包，而是使学生品味每一口面包的香甜，教育应该让他们找到并坚守自己的乐趣。
学校文化是一种由上到下的贯穿，是一种由下到上的默契，是上上下下的融合与共识。
而“科雅育人”特色则是五中气质的集中体现。
学校办学特色只有用高质量的特色课程做支撑才具有生命力，课程文化是教师、学生、教材、环境多种因素整合的表现方式。五中的“科雅育人”旨在培养科学精神人文情怀并重，创新思维国际视野结合的学生。
“科”即科学，重在培养学生的科学素养和创新能力；
“雅”即优雅气质，重在提高学生具有社会责任和理论规范的人文素养。
在课程设置方面，学校注重贴近生活实际，体现个人气质和修养，体现社会责任感，让学生能够自由参与探索和创新，让学生学有所长等。
如科学教育部分的校本课程有科技创造小制作、科幻画创作、物理“三模一电”、智能机器人制作、地理“防震减灾”等，人文教育的校本课程有翰墨丹青、艺风雅韵、阅读人生、生命教育、环境生态等。此外，还有活动课程、心育课程等促进学生的完整人格的养成。
五中防震减灾科普讲座
五中“茶道”课
五中学子在2013年青少年机器人竞赛在获奖
这25位骨干教师组成的交流团不仅听了何校长的讲解，还亲临五中的特色教学场所，他们在这些地方又看到什么呢？